新青年職業技術學校中等職業教育質量 年度報告（2021年）

一、學校情況
1.學校概況 
岳陽市新青年職業技術學校成立于1998年8月，學校占地80余畝，生均達150平方米。另有籃球場、排球場等?？偼顿Y800多萬元，現有30名教職工，350名在校生，10個班級。開設了、計算機平面設計、電子商務、航空服務、軟件與信息服務等5個專業，實驗實訓設備總價值200多萬元。教室安裝了多媒體設備，數字化智能校園初步建成。
學校以“德以修身，技以立業”為校訓，以“文明、和諧、誠信、進取”為校風，以“敬業、愛生、嚴謹、求實”為教風、以“明理、樂學、崇技、創新”為學風。把專業技能作為辦學的生命線，把培養具有工匠精神的高技能、高水平的應用型人才作為治學的根本。學校先后獲得岳陽市“先進民辦學?！?、“教育教學先進學?！钡葮s譽。
2. 學生情況
學校生源主要來自岳陽地區?，F有全日制在校生350人，隨著辦學規模的擴大，辦學質量的提高，社會聲譽的提升。學校自2016年開始招生規模穩定，學生鞏固率在95%以上，各項指標與上一年度相比略有增長。
2020年學校進行了專業優化調整，新增了，電子商務、軟件與信息服務、無人機操作三個專業。
3.教師隊伍
學校十分重視教師隊伍建設，一直把打造一支師德高尚、業務精湛、知識結構合理的教師隊伍當做學校的發展和核心競爭力之一，通過“陽光招聘、對外引進、社會聘請、掛職實踐、科研促學、技能興教”等方式擴大教師隊伍，提升教師素養。同時還引進“勤實踐、懂理論、強競賽”的優秀技師作為兼職教師開展實訓教學，保證了學校教學工作正常有序開展。學校擁有一支結構合理、力量雄厚、高素質的教師隊伍。具體數據見下表：

        岳陽市新青年職業技術學校教職工規模與結構統計表

4.設施設備
學?；A設施配備齊全，已有1個微機室，2個籃球場場，1棟綜合實訓樓，1棟教學樓，7棟學生宿舍樓，1棟食堂，3個多媒體教室。后續還將建造一座產教融合實訓大樓。
實訓室建設：學?，F有實訓場室3個。教學儀器設備總值100萬元。
信息化基礎設施及建設：2021年，學校繼續建設信息化設施，新增固定資產總值60萬元。
二、學生發展
1.學生素質
學校以“學生滿意、家長滿意、社會滿意”為目標，秉承著“辦社會需求的職業教育，建人民滿意的職業學?！钡霓k學宗旨和“服務立校，質量興校，技能強校，依法治?！钡霓k學理念，學生思想政治素質總體上是健康的、積極向上的,有理想，有目標，有較高的政治參與意識，積極參加黨團組織活動，要求加入黨組織的比例逐年提高。
經測試統計,文化課合格率95%、專業技能合格率97%、體質實際達標率為91.48%、畢業率98.98%。
2.在校體驗
采用學生代表座談和發放問卷調查兩種方式進行綜合調查評估,經統計，學生對理論學習滿意度為96%，專業學習滿意度為95.2%，實習實訓滿意度為97.8%，生活滿意度92%、畢業生對學校滿意度96.78%等，同比均略有提升。
學校各個學部、學生處、團委、后勤等各部門，對教學樓、宿舍、食
堂、工場等場所進行了校園文化布置。通過對學生進行問卷調查，對校園文化滿意度進行評估。經統計，各師生對校園文化滿意度均在95%以上，師生對學校社團活動滿意度為94%。
學校把安全工作放在首位，重視安全教育和學校周邊環境治理，消除安全隱患創建平安校園。采用調查問卷的形式對我校學生進行了調查。經統計，學生對學校安全綜合滿意度為96.7%。
3.資助情況
學校嚴格執行中職國家免學費資助政策，嚴格學生學籍管理，做到申領國家助學金的學生人數真實準確，杜絕出現虛報學生人數冒領國家助學金的現象。全校學生享受中職國家免學費資助。全部落實到位。持續關注并切實做好貧困生資助工作，全部免學費貧困生及時發放。
了解和掌握學生家庭實際狀況，持續關注并切實做好貧困生資助工作。學校領導非常重視，多次召開班主任會議，根據中職國家助學金文件落實貧困生政策。要求全校班主任家訪，掌握第一手實情，確定資助對象，建立家庭經濟困難學生檔案，建立貧困生庫。每年春節前，學校組織全校教師深入全市各鄉鎮對困難學生家庭進行慰問，了解和掌握學生家庭實際狀況，幫助解決家庭中存在的問題，實現精準扶貧。

4.就業質量
2021年6月畢業生中，學生雙證率100%，一次性就業率99.6%，比2020年有所增加；對口就業率為89.15%，升入高等教育比例25%以上。學校已初步形成學生“求職有道，升學有門”的良好局面。
從專業分類看，對口就業情況最好的專業是計算機平面設計，對口就業率高達98.36%；文化藝術類對口就業率最低。從畢業生數量看，航空服務專業畢業生人數較多。同時，隨著網絡經濟的普及，利用淘寶微商等網絡平臺進行自主創業的學生有所增加。2021年我校畢業生就業平均起薪2400元/月，超當地最低工資標準，畢業生受到社會和企業的廣泛認可。
5.職業發展
學校堅持以服務為宗旨，以“升學+就業”為導向，從學生就業需要和再發展的需要出發，以選擇性中職課改為契機，以師徒結對、項目教學、情境教學等為教學手段，以師生技能競賽、師生創業創新大賽和“文明風采”競賽等活動為載體，注重培養學生的學習能力、專業技能、實踐能力、崗位遷移能力和創新創業等能力。同時還十分重視職業指導與職業道德教育，讓每一位學生樹立正確的擇業觀，形成良好的職業道德，更好地施展職業技能。
學校把提高學生的實踐能力放在教學的主方向，把為社會培養高技能人才作為培養目標，并突出“教練結合、提升技能”這一教學環節。加強校外實習基地和校內實訓基地的建設，課程設置優化與實訓教學有機結合，采用“以賽促訓”的實訓教學手段，切實提升學生實踐操作能力培養。在學習能力的培養和提高上，學校充分利用選擇性課改的契機，采用符合中職特色的教學手段，全面激發學生的求知欲和探索精神，創設情境，把課堂教學變成了學生自己研究問題的場所，讓學生學會主動學習、自主學習。同時在教學評價上，也采用“過程+考核”，“學生+團隊+老師”這樣的多方評價，注重學習過程和技能實訓。
學校嚴格執行《教育部等五部門關于印發<<>職業學校學生實習管理規定>的通知》(教職成[2016]3號)文，做好學生實習工作，努力將每一名學生培養成為能升學、能就業，同時具有現代職業素養的技能型人才，實現職業教育培養目標，堅持理論與實踐相結合，強化校企協同育人，將職業精神養成教育貫穿學生實習全過程，促進職業技能與職業精神高度融合，服務學生全面發展，提高技術技能人才培養質量和就業創業能力。
實施“一年級厚基礎，二年級強技能，三年級優出口”的培養模式，其中包含通過校內實訓、校外實訓和頂崗實習遞進式的系統的專業實踐教學體系，積極進行現代學徒制試點。落實“文化+技能、就業+升學、長訓+短訓、畢業證+技能證”的培養模式，努力提高學生的綜合素養。實現高技能人才培養，為全面實現專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接等目標，全面提高學生的崗位適應和遷移能力，學校一是開展“雙百雙千”工程，加強校企合作；二是注重技能實訓，推行雙證融通；三是重視職業指導，幫助學生進行職業規劃；積極開展職業生涯規劃和創新教育活動，具備完善的創業創新等競賽制度。四是企業參與學生評價。
學校積極打造 “第二課堂”，打造豐富多樣的選修課程體系，學校重視學生創新創業能力的培養，除了專門開設創業課程和培訓講座、定期舉辦創新創業大賽外，學校也會請一些行業企業的成功人士，向學生介紹他們創業的過程、體會，為學生走創業道路樹立信心。同時教師努力培養學生創新精神，幫助學生了解社會，引導學生不斷學習創業知識、創業技術，指導學生掌握企業創辦與經營的知識和技能，組織學生積極參加創業實踐活動。
2020年學生參加技能大賽，市級以上獲獎3人次。
三、質量保障措施
1.專業動態調整
學校按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則進行專業動態調整，主動適應區域產業結構優化升級要求，重點建設面向本地重點產業、優勢產業和戰略性產業的無人機專業、計算機網絡技術、計算機應用、軟件信息和服務、電子商務等專業。
依據專業調研結果和社會需求，不斷調整和完善人才培養方案。為提高人才培養質量和適應能力，學校制定了校本教材開發、應用和更新制度，能根據產業、職業和崗位需求，鼓勵教師根據產業、職業和崗位需求，積極開發校本教材，努力將本地特色和技能大賽的成果融入校本教材。
2. 教育教學改革
全面貫徹落實中央及省市教育主管部門關于職業教育應加強和改進公共基礎課教學的要求,在保障學生技術技能培養質量的基礎上，加強文化基礎教育。按教育部頒布的教學大綱(課程標準)規定，開足、開齊、開好思政、語文、數學、英語、體育與健康、公共藝術、計算機應用基礎等基礎課程。針對職業學校學生認知特點，改革學科本位的傳統教學模式，創新公共基礎課教學，改善課堂教學效果。公共基礎課程學時一般占總學時的1/3。
立足學校實際，結合省市課程改革要求，推行“高一分類、高二分層、高三分流”的選擇機制，賦予學生更多的選擇權，學生可以根據各自各時段學習實際選擇專業、選擇課程、選擇學制和選擇升學或是就業。優化“核心課程”和“自選課程”兩大選擇性課程體系。選擇性課程體系由“核心課程模塊”和“自選課程模塊”組成，“核心課程模塊”由公共必修課程和專業必修課程組成，“自選課程模塊”分“限定選修”和“自由選修”兩種。對文化課設置了“基礎必修”、“職業選修”和“拓展選修”三個模塊。充分挖掘學校教師優勢，利用合作企業技術力量，利用網絡課程資源，積極打造豐富多樣的選修課程體系，課程內容包括素質提升類、專業拓展類、生活技能類、綜合實踐類及通識性課程等。
學校堅持遵循職業教育人才的成長規律，堅持以立德樹人為根本、以服務發展為宗旨、以促進就業為導向、以現代學徒制為依托，堅持“產教融合、工學交替、現代學徒制、雙元育人”的人才培養模式。通過企業研學、頂崗實習等多個途徑提升學生實踐技能和職業素養。
按照“學生→學徒→準員工→員工”四位一體的人才培養總體思路，完善“工學交替,能力遞進”的實效人才培養模式。依據培養過程中學生發展的共性和個性需求選擇教學組織方式，實行校企共同參與的“柔性化”的教學管理模式，校企共同實施課程管理、共同評價課程實施效果和評估高技能人才培養績效，為現代學徒制培養高技能人才提供管理上的支撐。
實施職業教育數字化教學資源建設，促進現代信息技術與職業教育深度結合，以信息化帶動中等職業教育教學內容、教學手段和方法的現代化。2021年數字化智能校園進一步完善，通過購買、引進、自制等途徑，不斷完善數字化資源配置，實現資源共享與高效利用。學校每個教室都安裝了多媒體系統。教師都能運用信息化手段開展教學，學校所有機房都安裝多媒體教學系統。
根據國家教育部和省教育廳有關規定，選用的教材全部是國家規定,教育部推薦和浙江省省編教材;文化基礎課使用統編教材;政治理論課使用教育部指定教材;專業基礎課和專業課使用省編教材（專業新課改教材）或國家規劃教材。

3. 教師培養培訓
學校制定詳細的教師培訓計劃，建立起教師培訓制度，設立專項資金，確保教師業務素質、教學水平得到顯著提高。學校教師培訓體現“校本、職?！碧厣簣猿忠浴皩＜乙I、校長指導、骨干輔導”為總體培訓思路。開展課堂即培訓，以打造“高效課堂、提高學生抬頭率”為培訓目標，培訓重點突出、培訓形式多樣，貼近教師需要。舉辦教學基本功競賽，每年舉辦教學開放周活動,展示專業部教學工作過程管理、執行教學規范、堅持內涵發展所取得的成績,增強自我診斷自主發展能力,加強交流學習,
 
向全校師生展示教學成果，通過活動,強化專業建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質量，主動適應經濟社會發展和學生發展需求，為現代化建設提供高質量技術技能人才支撐。每周開展公開課教學，在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。
積極組織教師參加國家級、省級及市級組織的各類教師培訓。2021年下半年，選派了1名教師參加國培，8位專業課老師參加省級雙師型，專業教學能力培訓；10位文化課老師參加市級90學時的集中培訓；6位班主任參加了骨干班主任培訓。同時，2021年組織全校教師參加了核心素養背景下中職教師育人途徑培訓，信息化教學培訓，組織全體班主任參加了班主任培訓，組織全體高三教師參加了高職考培訓。我們著力倡導“以賽促教”，組織教職工參加教學大比武、技能競賽、微課制作比賽、寫作比賽、朗誦比賽等形式有效提升教師的專業水平。定期舉行校本培訓，堅持請進來和走出去雙管齊下的策略，靜心組織，嚴格考核，針對年輕教師進行“課堂實戰”等培訓，旨在提升教師專業教育教學能力；針對經驗豐富的老教師，開展能強化其專業知識，引導他們向鉆研方向發展。用比賽的形式推動技能的發展?！罢n內比教學”全員參與，學校通過各級公開課、專業示范課、優質課評比、教師技能大賽等形式，請行業專家來校指導，達到教學相長的效果。
2021年學校的 “青藍工程”繼續強化，10組新老教師互相結對，充分利用優質教育資源，促進全學科教學質量的均衡發展。開展了“新教師公開課展示”活動，老教師從教學態度、教學設計、課堂掌控、重難點突破、教學效果等方面逐一點評指導，計劃在一年內打基礎——練功底——獲提升——求發展。對新教師快速適應教育教學工作，提高教育教學能力，掌握教學技巧，站穩講臺，有很好的促進作用。
為進一步提高教師的專業技能水平，學校下發了教師下企業鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業務水平和實踐能力。學校以專業建設為載體、以骨干教師為核心，組建有企業能工巧匠和校內教師共同參與的校企合作聯合教學團隊，引進、轉化企業的生產項目，將企業生產案例、工藝案例引入專業教學，提升專業教學內容的實踐性和工程性。每年對企業鍛煉的教師進行檢查，到校匯報下企業鍛煉的成效。
4. 規范管理情況
學校嚴格按照《教師隊伍建設量化考核細則》，加強了師德師風建設，在教師管理上，學校能嚴格落實教師釘釘考勤、教師請銷假、教師出國審批等工作，通過教務處和督導辦協作完成教師課堂常規工作，與教師簽訂不參加有償家教、規范網絡行為等承諾書，切實加強對教師的管理。
通過“目標定位、班子討論、中層獻策、教師參與、科室擬定、通過落實”五個流程規劃學校制度建設，先后制定了《教師專業技術職務評審量化考核細則》、《獎勵性績效工資考核辦法》、《教師考勤制度》等30項制度。通過教職工會議、班主任會議深入落實各項制度的實施情況，通過中層干部會議、黨員學習、教代會，不斷修訂完善制度。
教學管理體現職教特色。制定了包括《職業中專中職選擇性課改方案》、《學分制實施細則》、《師生技能大賽、創業創新大賽獎勵施行方案》、《校本教材開發制度》等具有職教特色的教學管理制度，倡導師生“以賽促教、以賽促學”，鼓勵師生“教材開發、自我規劃”。
 
創新教學模式，形成了以項目教學、案例教學等為主體的5種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業性。建立教學質量監控體系。學校制定并不斷完善教育教學質量監測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養質量評價機制，以教學效果評價教師、以素質能力評價學生,以社會貢獻評價學校。同時，建立教學質量監控體系。學校制定并不斷完善教育教學質量監測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養質量評價機制，以教學效果評價教師、以素質能力評價學生,以社會貢獻評價學校。學校制定了《先進教研組考核辦法》、《教學事故認定和處理辦法》、《教師教學質量考核辦法》等， 實行學生評教，召開師生教學座談評議會。
德育管理“三園”化。學校積極營造平安校園、清潔校園、書香校園的校園文化，加強德育管理，建立教師值日、值夜、值周制度，學校采用軍事化寄宿制管理，聘請退役軍人參與學生管理。各專業部根據專業特點，積極開展現代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制、特長學生發展機制、卓越學生成長機制。充分利用教學實訓基地的設備和各專業的名師，積極開展現代學徒制試點改革。
做到“全程、全員”育人，建立學生值周、學生會、校衛隊自主管理制度，全員學生參與。制定班主任工作考核、學生操行評定、德育導師、結合校園社團、校園活動，引導每名學生“學有所長、才有所展、學有所樂、技有所施”。
財務管理科學化。學校嚴格落實上級及本校財務制度，對學校資金使用做到“科學預算、規范報銷、合理采購、平衡收支”，確保資金實際使用按預算執行。學校成立校產管理委員會，配備專業人員，嚴格校產采購、驗收、入庫、保管、賠償等有關手續，落實財產管理責任制，建立學校資產賬冊，實行“學?！剖摇嗉墶獋€人”四級責任管理，并及時追究相關責任人責任，確保財務管理科學。
后勤管理服務化。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺帳制度，固定資產管理制度。會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結束時及時做好各種帳務核算，結清代辦費。同時做好固定資產的清點、核實工作。學校嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度，強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛生教育，定期對他們進行業務培訓，及時兌現獎懲措施?？倓仗幎ㄆ谡偌程霉ぷ魅藛T（含鍋爐操作員）學習《學校衛生工作條例》、《學校食堂一學生集體用餐衛生管理規定》等法規，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。
安全管理精細化。學校建立全程、全員管理制度，層層簽訂落實安全責任制，以“上下合力、亮點創新、幸福平安”為安全管理目標，做到“三重點三務實”，重法制安全教育、重學生自治管理、重心理健康教育，務實門衛監控檢查、務實安全預防教育、務實日常常規工作，把包括食堂衛生、意外傷害、法制教育等方面的風險與危機通過報告會、黑板報、廣播、司法教師進課堂等形式灌輸到學生心里。學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對各專業部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核?？己私Y果與開展文明雙創活動緊密結合。
信息化管理網絡化。學校積極開展信息化教學。所有教室都配備了多媒體，所有教師均能運用信息化手段開展課堂教學和網絡教學。適應信息社會發展和教學改革需求，學校努力探索“互聯網+教學”，進一步完善“互聯網+選課”，“互聯網+評價”，通過學校微信公眾號定期發表學校信息，實時更新動態，實現校園信息共享便利化，有效保持家?；?，真正成為學校、家長、社會三方的信息樞紐，給學校咨詢辦事提供便利。并積極建立智慧校園，對全校師生的工作、學習、生活等進行全程、全員智能化、科學化、規范化管理，實現校務電子化辦公。

5.德育工作情況
根據中職學生特定的心理和行為特定以及學校的實際情況，實行德育學分制，在所有班級每周開設兩節德育課，每周一節班會課。學校努力實踐普法教育進課堂，聘請縣司法局人員為教師，進課堂定期上法制課。同時學校嚴格常規管理，以“7S”管理、學生軍訓、課間跑操等工作為抓手，強化學生養成教育。
重視校園文化建設，開展文明風采活動。學校倡導“幸福育才”的理念，提出以學會做人為核心，營造幸福校園文化。道德經典、健康歌曲、文明之風進校園。學校以“不忘初心，牢記使命”主題教育活動為背景，貫徹落實黨的十九大精神，舉行校園紅歌會，慶祝中國成立70周年匯報演出，“砥礪奮進七十載，共筑復興中國夢”主題演講比賽等活動，展現新時代職教人堅守初心，弘揚奉獻、友愛、團結、互助的志愿服務精神，積極奉獻社會的高尚品質。創新學生管理機制，提高德育評價的針對性和實效性，施行“德育學分制”。加強德育為核心的素質教育，有效引導和規范在校學生思想和行為。德育實踐周活動，體現學?！耙匀藶楸尽钡墓芾頇C制，讓學生帶著主人翁的態度來參與到學校的生活。開展豐富多彩的活動，校學生處和校團委以素質教育為主線，以育人為中心，以活動為載體，以德育為先導，以學校教學工作為軸心，通過創建“青春在成長中閃光”、“文明禮儀伴我行”等特色項目，把包括十佳歌手、校園電影、紅歌大賽、早誦晚唱在內的30多個校園活動匯總起來，讓每一個學生都有展示自己風采的舞臺。開展“舉團旗、唱團歌、戴團徽、重溫入團誓詞”團日活動、以“誦讀文化經典，共建書香校園”為主題全校誦讀比賽、籌辦“跳出健康，跳出快樂”跳長繩比賽，充分利用學生軍訓、運動會、元旦文藝匯演等重大活動，營造良好的班風、學風，營造積極向上的進取氛圍和生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍，不斷推進學校德育工作。
學校德育工作內容豐富多彩，學校開展了學生理想信念教育，民族精神和時代精神教育，道德和法制教育，熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會教育，進行文明禮儀教育，進行心理健康教育，以珍愛生命、健全人格教育為重點，開展安全教育、預防艾滋病教育、毒品預防教育、環境教育、廉潔教育等專題教育。各種專題教育活動的開展，涵蓋了學生健康成長、道德品質形成過程中的各方面工作。
充分發揮學校共青團、學生會的作用，培養學生的自我管理能力。在學生處、團委領導下，舉辦業余黨校、團校，組織學生會參與校園管理。開發校內外各種教育資源，通過開展健康有益的活動，把廣大學生凝聚在一起，帶領學生共同進步。建設幸福校園文化，提升學校文化內涵。
抓班主任隊伍建設，強化班級管理。要求各班級開展“三個一”教育，通過細化要求，逐項訓練，逐個突破，讓每個學生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養。班級日常管理分解為“宿舍、學風、紀律、衛生、出勤及三操”五項考核指標，期末先進班集體、優秀班主任的評比，主要根據該班累計分數確定，有力地促進了良好校風、班風、學風的形成。
6.黨建情況 
在上級黨委的正確領導下，學校黨支部以黨的十九大精神為指導，緊緊圍繞“不忘初心，牢記使命”的主題和學校改革發展、育人的中心和基本任務，堅持圍繞工作抓黨建，加強黨組織建設，全面貫徹黨的教育方針，充分發揮黨組織的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用，在思想、組織、作風、制度建設等方面取得明顯成效。
組織廣大黨員深入學習習近平總書記系列重要講話和支部工作條例、黨組工作條例等一系列黨內法規，組織開展半年度黨員先鋒指數考評。
深入學習貫徹《中國共產黨黨員教育管理工作條例》，提高黨員隊伍建設質量，激發黨組織的生機活力。開展黨支部基本制度執行情況自查活動，發動廣大黨員查找黨支部在“三會一課”、 主題黨日、組織生活會、民主評議黨員、黨費收繳等基本制度執行方面存在的漏洞，即知即改、立行立改，著力解決個別黨支部黨員教育管理不深不實問題?？h級機關黨組織要積極深入社區開展“契約化”黨建和認領“微心愿”等工作。
原原本本研讀《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》《習近平關于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》，開展黨員黨性“自檢”活動，發動廣大黨員自查自糾在政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格方面的差距，自覺對表校準自己的思想和行動，教育引導全體黨員始終把握正確的政治方向，立場堅定、旗幟鮮明，擔當作為、知行合一。
進一步貫徹落實“守初心、擔使命，找差距、抓落實”總要求，對標對表找差距、全力以赴抓落實，把“不忘初心、牢記使命”主題教育同當前改革發展穩定重點任務結合起來，與完成本單位本支部全年工作任務結合起來，把主題教育激發出來的干事熱情和進取精神轉化為做好工作的強大動力，推動仙居高質量綠色發展走在前列。
組織全體黨員觀看警示教育片、學習身邊的違紀違法典型案例，深刻剖析根源，深化以案為鑒、以案促改，教育引導黨員干部進一步加強黨性修養，堅定理想信念，真正做到明大德、守公德、嚴私德，真正做到公正用權、謹慎用權、干凈用權，讓知敬畏、存戒懼、守底線的意識扎根于黨員干部心中。

四、校企合作
1.校企合作開展情況和效果
學校堅持以立德樹人為根本、以服務發展為宗旨、以促進就業為導向、以現代學徒制為依托，施行“產教融合、工學交替、現代學徒制、雙元育人”的人才培養模式。
學校積極拓展與企業深度合作。由企業共同承擔教育責任，培養企業需要的專業技能人才。企業師傅以“師帶徒”的形式開展崗位職業指導，形成“崗學對接、校企雙師”的人才培養路徑。讓學生實現從知識技能到崗位能力的跨越，完成由學生到崗位熟練從業人員。
2019年上半年與湖南千牛無人機公司簽訂合作協議，開啟校企混合所有制辦學新模式。為我校創新發展注入新活力，真正落實和發揮企業在職教育人中的重要作用。
在深化校企合作與產教融合的過程中，學校以社會需求為導向，提出以行業、企業為依托實行校企聯合辦學，實施“委托培養、定向就業”的人才培養模式，使工學結合、半工半讀模式由原來企業向學校下訂單變為企業直接參與學校教學管理。把招生與招工結合起來，教學與生產結合起來，實現校企的無縫對接，實現企業、學校、學生的“三贏”。并且強調“課堂與車間一體，生產與學習合一”，使學生“全員、全部、全程”參與生產性實訓成為可能，從而實現職業教育在高素質技術技能人才培養、服務產業轉型升級和建立終身教育體系等方面的功能，推動職業學校的跨越發展。
同時，學校開展訂單培養，邀請企業相關人員來校以專業選修課、專題講座等方式為在校生上課，安排學校教師下企業掛職鍛煉。根據企業實際情況，安排學生下企業頂崗實習。   
2. 學生實習情況
學校嚴格執行《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）文件要求，按照教育部印發的《中等職業學校職業指導工作規定》（教職成[2018]4號）、教育部等五部門印發的《職業學校學生實習管理規定》（教職成[2016]3號）,成立校長任組長的實習工作領導小組，制定了《職業中專實習生管理制度》《職業中專實習工作應急預案》《職業中專實習指導教師制度》等規章制度。確保實習生每天頂崗實習不超過8小時，確保學生不被安排到營業性娛樂場所實習。學校與所有企業直接簽訂校企合作學生實習協議，要求所有企業給實習生買保險，中間不通過中介機構代理組織、安排和管理實習工作。對實習生進行上崗培訓，學習相關制度，介紹相關企業文化。安排實習班班主任擔任實習指導教師，及時了解實習學生的工作生活動態。
五、社會服務與貢獻
1.技術技能人才培養
以服務產業發展為宗旨，以促進就業為導向，以用人單位滿意為目標，以項目創建為抓手，注重學校的品質、內涵、特色、創新發展，秉持客戶思維理念，突出創新驅動，強化教學中心地位，著力培養學生綜合職業能力和就業競爭力，努力把學校做精做強、辦出特色。高度重視用人單位對畢業生工作情況的評價，緊密聯系各行業的發展現狀和企業單位的用人標準，通過“頂崗實習”、“現場教學”等教學模式改革的推進，學生職業能力得到了很大的提高，就業能力進一步加強，用人單位滿意度高，調查數據顯示畢業生雇主滿意度達90%以上。
2.社會服務
根據社會需求，積極開展各類培訓，開設了電工、茶藝、美食烹飪、家政服務、養老護理、育嬰師、網店經營、計算機操作等培訓專業，項目多、內容實，時間、方式靈活，取得實效，深受歡迎。與市就業處等部門合作，開展創業培訓、下崗職工再就業、企事業單位職工技能提升培訓，取得明顯成效。
選派優秀專業教師定期到企業進行實踐與交流，幫助企業解決技術難題；學校名師工作室主動協助企業進行科技攻關，提高了企業的研發能力與經濟效益。學校還成立了技術咨詢工作小組，設立咨詢熱線，有針對性的為企業提供技術咨詢等服務。
六、舉辦者履責
1.經費保障
學校建立了健全的財務和資產管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度和盱眙縣的財務制度執行，在專項資產管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權限、流程，明確了相關人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金，政策性經費、生均撥款、項目投入經費能及時到位，嚴格執行財務制度，保證了財務、資產管理制度的健全、規范及執行的有效性。
2.政策措施
學校認真執行相關法律法規，堅持依法辦學、依法治校，積極出臺提升學校辦學水平的政策和制度。
學校有較強的辦學自主權，由校長全面負責學校各項工作，定期召開校務會議、教職工周前會、學部教師會議、教職工代表大會等，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制。建立健全工會組織，堅持校務公開和民主決策，學校的重大決定必須在教職工代表大會上表決通過，使得各項辦學行為合乎規范，學校無違法違紀行為，社會影響良好。
根據辦學規模變化，勞動和教育行政部門來校進行教師編制調研，，有效落實教師編制政策。學校實行全員聘任，實施績效管理，聘任的結果與教師評優、評先，晉升、晉級掛鉤。根據“多勞多得、優績優酬”的原則，不斷完善《獎勵性績效工資考核發放辦法》，根據教干、教師和工勤不同的特點，著重從完成工作量和取得的實績等方面進行嚴格、認真、細致、公開、公正的考核，拉開獎勵性績效工資收入差距，受到教職工廣泛的擁護和支持。
隨著學校的不斷發展壯大，積極出臺提升學校辦學水平的政策和制度?！堵殬I中專學部制實施方案》、《職業中專中職選擇性課改方案》、《職業中專師生技能大賽、創業創新大賽獎勵施行方法》等都是近幾年學校新出臺的制度，兼具實效與創新性。
七、主要問題和改進措施
1.人才培養中存在的主要問題
一是學校辦學條件有待進一步改進，交通不便是辦學的主要問題之一。
二是少數老師存在安于現狀的保守思想，對自己要求不夠嚴格，缺乏競爭和憂患意識，缺乏創新思維和開拓能力，缺乏競爭和憂患意識，缺少提升自身技能專業水平的自覺性。
三是教師隊伍還存在著數量、質量、結構、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊伍建設還有待加強和提升。
四是課程改革有待進一步深化優化，學生技能水平的提升空間還很大，升學人數不斷增加，但本科率不高，高職考總體成績還不盡人意。
2.改進措施
首先要改善學校辦學條件，遵照國家和省市有關職業教育政策，進一步增強辦學綜合實力和管理水平，全面提升人才培養質量和社會服務能力，大力推進學校創新發展、優質發展。
二要進一步加強師資隊伍建設。爭取人事和教育主管部門的政策支持，不斷引進高學歷、高技能新教師，尤其是專業課和實訓課教師；加大師資培訓力度，積極構建一支教育理念新、業務能力強、相對穩定的“雙師型”教師隊伍；加快名優教師培養，發揮骨干教師、名優教師的示范引領作用。
三要進一步建立健全適合市場經濟體制的校企合作、工學交替教育模式和運行機制，使校企合作、工學交替教育模式被更多的企業認同與支持，成為一種通用的合作教育模式。
第四不斷完善修訂人才培養規格，加強學生的職業道德、從業能力、專業技能的教育，培養受企業歡迎個人素質優良技術過硬的技能型人才，大力助推當地經濟社會發展；加強高職考教學研究，修訂高職考獎勵條例，提升高職考整體水平。
“優先發展教育事業”是黨的“十九大”報告的重要內容，報告明確提出要“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作?！蔽倚Ｈw教師將始終堅持不忘教書育人的初心，牢記“辦社會歡迎職業教育，建人民滿意職業學?！钡氖姑?，精誠團結、顧全大局；悉心教學，關愛學生；精益求精，樂于奉獻，盡心盡力培養技能型人才。堅信在黨的“十九大”精神指引下，我校職業教育的發展將迎來又一個春天。 
                                

2021年12月